miércoles, 6 de mayo de 2015

Jornada de puertas abiertas en el Parque de las Ciencias

El próximo sábado 9 de mayo El Parque de las Ciencias celebra su 20 cumpleaños con una Jornada de Puertas Abiertas con actividades para todos y la 18º Feria de la Ciencia. Podéis ver la reseña del evento y el programa de actividades en la web del Parque. 
¡Os recomendamos que aprovechéis la ocasión para pasar un día diferente y sacar ideas sobre cómo trabajar las ciencias y las matemáticas de forma divertida!

Taller de Educación Intercultural

Os recordamos que, en breve, se desarrollará en nuestra Facultad un taller sobre la temática de la Educación Intercultural. Lo organiza Eva Aguaded, profesora del Departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación. Como os dijimos, resulta de especial importancia para el alumnado de las materias a extinguir, dado que se reconocen los créditos.  Para más información, pinchad sobre las imágenes del díptico del taller.

Díptico Taller Educación Intercultural

Díptico Taller Educación Intercultural



lunes, 4 de mayo de 2015

Encuesta de opinión sobre nuestra Tutoría Académica

Hemos elaborado un cuestionario para que valoréis el enfoque que le hemos dado a la Tutoría Académica del practicum pues, para mejorarla, consideramos crucial conocer vuestra opinión.
La encuesta es anónima (no afectará a vuestra calificación) y las preguntas pueden contestarse rápido. No es necesario que os extendáis en vuestras respuestas si no queréis, basta con que indiquéis lo importante.  
Podéis acceder al cuestionario a través de este enlace. 
¡Os animamos a participar y os damos las gracias de antemano por vuestra colaboración!



Autoevaluaciones y coevaluaciones de los blogs

Para las evaluaciones de los blogs consideraremos al gran grupo dividido en dos subgrupos:
  1. Primer subgrupo: del número 1 al 13
  2. Segundo subgrupo: del número 14 al 26
De este modo, se hará la autoevaluación del propio blog y las coevaluaciones de los demás blogs que estén en el mismo subgrupo que este. 

Recordad que los números que corresponden a cada blog se encuentran en esta entrada y el archivo de Excel con las rúbricas, en esta otra

En dicho archivo es necesario incluir en los resultados de la autoevaluación y de las doce coevaluaciones rellenado las hojas correspondientes: 
  • Blog (1) a Blog (13), para el primer subgrupo 
  • Blog (14) a Blog (26), para el segundo subgrupo. 
No olvidéis poner vuestro número de blog en el nombre del archivo, añadiéndolo después de la palabra "Blog" (por ejemplo, si vuestro número es el 14, el nombre de vuestro archivo debe ser: PracticumII-Rubrica-Blog14).

Una vez completo, el archivo con las rúbricas se entregará a través del trabajo generado en el tablón de docencia (en el apartado de evaluación). El plazo para enviar el archivo finaliza el miércoles 13 de mayo a las 24:00h.

Seminario en el aula de informática

El seminario del día 6 de mayo tendrá lugar en el aula INF-1 (en la tercera planta del edificio principal).  

miércoles, 29 de abril de 2015

Artículo sobre juego libre y recursos del Observatorio del Juego Infantil

En este artículo, Marín (2009) aborda el tema del juego libre y reivindica sus virtudes a todas las edades, pero puntualiza que, por ejemplo, en una ludoteca "juego libre no es sinónimo de abandono, no intervención o indiferencia. El juego libre en una ludoteca se traduce en conceptos como flexibilidad, espontaneidad, versatilidad y creatividad y refleja la autonomía del niño ante las actividades y los materiales de juego" (p. 239).

Podéis encontrar otros artículos sobre el juego en la página web del Observatorio del Juego Infantil, cuyo fin es el seguimiento, vigilancia y control de la aplicación de uno de los derechos recogidos en la Convención de los Derechos del Niño, el derecho al Juego.  Asimismo recopila y contribuye a la difusión de todos aquellos estudios e investigaciones cuyo contenido versa sobre el valor del juego y los juguetes, con el fin de ofrecer información de interés a todos aquellos que deseen profundizar en esta apasionante área. Dentro del apartado de recursos de la web, además de a los artículos, os recomendamos que le echéis un vistazo a las propuestas recogidas de los Concursos "El Juego en la Escuela", como estos de matemagia, y matemáticas prácticas y creativas. Aunque el plazo de la edición del concurso este año ya está cerrado, podéis difundir la iniciativa entre los centros educativos, por si el año que viene se animan a participar. Aquí se puede ver la convocatoria de este año.

Referencia en estilo APA:
Marín, I. (2009). Jugar, una necesidad y un derecho. Revista de Psicología, Ciències de l’Educació i de l’Esport25, 233-249.  

lunes, 27 de abril de 2015

Registro de entradas de los blogs

El número de entradas de los blogs y las temáticas de cada semana se indican seguidamente:
 marzo 1 - marzo 8 (1 entrada)
 marzo 8 - marzo 15 (2 entradas); Temática: Recursos
 marzo 15 - marzo 22 (2 entradas); Temáticas: Resolución de conflictos en el aula y Comportamiento en el aula.
  marzo 22 - marzo 29 (2 entradas); Temática: Trabajo por proyectos
  marzo 29 - abril 5 - abril 12 (2 entradas); Temática: Inglés en Educación Infantil
  abril 12 - abril 19 (2 entradas); Temáticas: Integración de necesidades especiales de aprendizaje y Captación de la atención de los niños. Metodología.
  abril 19 - abril 26 (2 entradas); Temáticas: Diversidad cultural y La muerte.
  abril 26 - mayo 3 (2 entradas); Temática: Aprovechamiento del recreo (juego libre o dirigido).

Recordad que una de las entradas semanales es la dedicada a la experiencia en el aula durante esa semana y la otra, a la temática o temáticas correspondientes.

lunes, 20 de abril de 2015

Enlaces en las entradas del blog

A la hora de añadir un enlace a una página web en una entrada podemos pegarlo, sin más, de manera que se vea la dirección web o URL (como en la entrada donde se recoge el listado de blogs). Ese tipo de direcciones suele estar constituido por un conjunto de caracteres que carece de significado y, en ocasiones, tiene una gran extensión. Esto puede hacer que la incorporación del enlace en la entrada del blog interrumpa o dificulte la lectura del texto, además de quedar poco estética. Por eso, en la mayoría de los blogs, en general, los enlaces se incorporan de manera que no aparezca la dirección web incluyendo, en la opción "Editar enlace", un "Texto para mostrar" que oculta la URL (a esta opción también puede llegarse, en el caso de enlaces ya incorporados en el texto de una entrada, editando la entrada, pinchando sobre el enlace y seleccionado "Cambiar").

A modo de ejemplo, comparad en qué caso es más cómoda la lectura de las primeras frases de esta entrada, entre las dos opciones siguientes: 
 Opción (con un "Texto para mostrar" que oculte la URL):
<<A la hora de añadir un enlace a una página web en una entrada podemos pegarlo sin más, de manera que se vea la dirección web o URL (como en la entrada donde se recoge el listado de blogs). Ese tipo de direcciones suele estar constituido por un conjunto de caracteres que carece de significado y, en ocasiones, tiene una gran extensión.>> 
2ª Opción (sin un "Texto para mostrar" que oculte la URL):
<<A la hora de añadir un enlace a una página web en una entrada podemos pegarlo sin más, de manera que se vea la dirección web o URL (como en la entrada donde se recoge el listado de blogs ). Ese tipo de direcciones suele estar constituido por un conjunto de caracteres que carece de significado y, en ocasiones, tiene una gran extensión.>>




Siguentes temáticas

Las temáticas que trabajaremos en el próximo seminario serán:

miércoles, 15 de abril de 2015

Banco de imágenes libres y gratuitas

A la hora de buscar imágenes para incorporar al blog o a cualquier otro trabajo, podéis consultar Pixabay, un almacén de imágenes de dominio público de alta calidad. Las imágenes de este banco se pueden usar sin necesidad de atribuirlas al autor del original, aunque os recomendamos que, si las usáis, pongáis una nota para reconocer y difundir esta iniciativa libre y gratuita. 

lunes, 13 de abril de 2015

Congreso de Aprendizaje-Servicio en nuestra Facultad

Os animamos a participar en un congreso que se celebrará a finales de mayo en nuestra Facultad. Recordad que la participación en este tipo de eventos puede ayudar a que vuestro currículum marque diferencias, sea más variado y completo.
La temática del congreso es el Aprendizaje-Servicio (ApS), una estrategia de enseñanza y aprendizaje que integra el servicio a la comunidad con la instrucción y la reflexión en las aulas para mejorar el proceso y los resultados del aprendizaje. La matrícula cuesta solo 10 euros para estudiantes y será gratuita para aquellos que actualmente participen en actividades de voluntariado y ApS.
El plazo de envío de comunicaciones finaliza el 30 de abril y el de inscripción, el 11 de mayo.
Podéis consultar todos los detalles en la página web del congreso y seguir su desarrollo en los perfiles de las redes sociales Facebook y Twitter.


Temáticas para el próximo seminario

Las temáticas que trabajaremos en el próximo seminario serán:
  • Integración de necesidades especiales de aprendizaje (número 3 en la lista de temas)
  • Captación de la atención de los niños. Metodología (número 9 en la  lista de temas)

domingo, 12 de abril de 2015

Página dedicada a las matemáticas y las ciencias

Por ahora más de la mitad de los blogs ya cuentan con su página complementaria dedicada a las matemáticas y las ciencias. ¡Animaos el resto! Aprovechad para experimentar con la creación de una página que tiene un formato distinto a la página principal del blog, ya que no está organizada mediante entradas. Como orientación sobre su contenido, podéis combinar recursos y juegos, con reflexiones propias y con comentarios acerca de la experiencia de clase. 

martes, 7 de abril de 2015

Rúbrica para las autoevaluaciones y coevaluaciones de los blogs

En el siguiente enlace podéis descargar el archivo de Excel (hoja de cálculo) donde se encuentra la rúbrica que usaremos para las autoevaluaciones de nuestro propio blog y las coevaluaciones de los demás blogs.

lunes, 6 de abril de 2015

Incorporación de archivos al blog

Como indican en esta entrada de blog, no se pueden adjuntar archivos directamente a un blog porque el espacio de almacenamiento que ofrece el servicio Blogger de Google es gratuito y está destinado exclusivamente a alojar nuestro blog (entradas, texto, plantillas, comentarios, etc.)Las fotos y vídeos se alojan en otros servicios (Picasa, YouTube o Google videos). Un elemento adicional, como es un archivo, ocupa un espacio de almacenamiento extra por lo que, para incorporarlo al blog, es necesario incluirlo en la nube utilizando algún servicio de alojamiento  (por ejemplo, Dropbox). En el siguiente tutorial se explica como hacer todo el proceso usando la aplicación gratuita Google Sites.

lunes, 30 de marzo de 2015

Próxima temática

La temática que trataremos en el seminario del miércoles 8 de abril será "Inglés en Educación Infantil".

Cursos online

En este enlace se encuentra la información del curso sobre la Alhambra del que hablamos en el último seminario. El curso forma parte de la oferta de abiertaUGR , una iniciativa del Centro de Enseñanzas Virtuales de la Universidad de Granada para ofrecer formación abierta online MOOC (Massive Online Open Course).

martes, 24 de marzo de 2015

Listado de blogs

En la siguiente tabla recogemos las direcciones de todos los blogs por orden alfabético del apellido del autor. A la hora de hacer las evaluaciones, para que sea más sencillo, identificaremos cada blog  por el número que figura en la columna de la izquierda.

Practicum II 2015. Tutora: Mª Luisa Oliveras
Lista de blogs
Apellidos y nombre
Dirección electrónica del blog
1
ALCARAZ GARCIA, MARIA JOSEFA
2
BARRERO MILLA, SILVIA
3
CRUZ BAEZ, CRISTINA DE LA
4
FERNÁNDEZ GARCÍA, NOELIA
5
GOMEZ ROMAN, JOSE MIGUEL
6
GONZALEZ SANCHEZ, DESIREE
7
GUERRERO JURADO, MARIA
8
GUTIERREZ PRIETO, MONICA
9
JIMENEZ CRUZ, MARIA
10
LENDINEZ GALLEGO, NATALIA
11
LOPEZ CANO, CARMEN MARIA
12
LUCENA MAESO, IRENE
13
MARTIN BAYONA, NAZARET
14
MARTIN ROLDAN, DAMARIS
15
MEDINA MARTINEZ, LUCIA
16
MESA CASTRO, ALICIA JESUS
17
MOLINA ROMAN, DANIEL
18
PELEGRINA JIMENEZ, FRANCISCA TERESA
19
PRIETO CERVERA, PATRICIA
20
RAYA MUROS, MARÍA
21
RODRIGUEZ DE LA TORRE, NURIA
22
ROMERO LOZANO, LAURA MARIA
23
SANCES RUIZ, ANGELA MARIA
24
SUAREZ BORJA, RAQUEL
25
VELAZQUEZ PEREZ, MARIA
26
ZAMORA RODRIGUEZ, LAURA

lunes, 23 de marzo de 2015

Recordatorio

No olvidéis que la temática para el próximo seminario es el "Trabajo por proyectos".

Si queréis ver algunas de nuestras fotografías de la observación del eclipse del viernes, echadle un vistazo al final de la entrada de la semana pasada (fijaos que pueden añadirse leyendas a las imágenes y hacer que salga un título al situarse sobre ellas).

martes, 17 de marzo de 2015

Eclipse solar el viernes 20 de marzo

¿Se ha hablado en vuestros centros del eclipse solar del próximo viernes que será visible desde España? A nosotras nos parece un tema muy interesante al que merece la pena prestar atención en las aulas, por lo que os dejamos la siguiente información.

Los eclipses de Sol se clasifican en: totales, anulares y parciales. Un observador dirá que ha visto un eclipse total si ve la Luna cubrir enteramente al del Sol. Sin embargo, otro observador situado centenares de kilómetros más al norte o más al sur que el primero verá la Luna cubrir sólo una parte del Sol, de manera que para él el eclipse será parcial. Este es el caso del eclipse del próximo viernes 20 de marzo: en las islas Feroe y las Svalbard, situadas en el océano Atlántico al norte de Europa, podrán verlo como total, pero en España lo veremos como parcial. El eclipse anular se da cuando el observador ve un anillo brillante rodeando el disco lunar debido a que el disco de la Luna no llega a cubrir el Sol, aunque sus centros estén bien alineados. Esto se debe a que la Luna se encuentra ese día más lejos de la Tierra que en el caso de un eclipse total, de modo que su disco se ve más pequeño que el del Sol.

Los eclipses de Sol totales o anulares sólo se ven así en una estrecha y larga franja (en rojo en la figura superior derecha) que cruza un hemisferio de la Tierra, aquél en que es de día durante el eclipse. Por ello, la probabilidad de ver un eclipse total o anular es muy baja. En cambio, los eclipses parciales se ven en una zona mucho más extensa y por ello tenemos ocasión de ver muchos a lo largo de nuestra vida.

En la imagen obtenida de la página web de la NASA puede verse la porción de la Tierra en la que el eclipse será visible. Como parcial, será visible en Europa, norte de África y norte de Asia. Se iniciará en el océano Atlántico frente a la costa africana, a una latitud de 20º, y terminará al este de la ciudad rusa de Krasnoyarsk, en la meseta central siberiana. La duración total del fenómeno será de algo más de 4 horas. Como total, el eclipse se iniciará en un punto del océano Atlántico al este de la península del Labrador (Canadá), cruzará el océano Atlántico norte sin tocar tierra excepto en el archipiélago de las islas Feroe (Dinamarca), atravesará el mar de Noruega adentrándose en el archipiélago Svalbard (Noruega) y continuará por el océano Ártico. Terminará en un punto cercano al Polo Norte, a una latitud de 88º. La duración total de la totalidad será de 71 minutos.

El siguiente eclipse solar visible como parcial en España se verá el 21 de agosto de 2017, si bien en malas condiciones al producirse a la puesta de sol. El próximo eclipse solar visible como total en España tendrá lugar el 12 de agosto de 2026, seguido de otro el 2 de agosto del año siguiente. Poco después, el 26 de enero de 2028, se podrá ver en España un eclipse anular. En la siguiente imagen se indica cómo se verá el eclipse en Granada:


En la página web del Instituto Geográfico Nacional está toda la información, incluyendo una simulación de la zona terrestre donde se observará el eclipse, realizada por la NASA (dentro de lo recogido en el apartado 'Detalles' del menú). También puede consultarse como se verá el eclipse en otras provincias o municipios.

En este documento nos explican cómo debe observarse el eclipse en condiciones seguras, lo cual es muy importante para evitar dañar la vista o, incluso, la ceguera si la observación es prolongada. Como en un día cualquiera, no debe observarse el Sol directamente: ni con aparatos, ni filtros o a simple vista. Observar el Sol siempre entraña riesgo por la gran cantidad de radiación que emite (no solo visible sino también infrarrojo y ultravioleta), tanto sin eclipsar, como eclipsado anular, total o parcialmente.

Para evitar cualquier accidente conviene observar el Sol proyectando su imagen sobre una cartulina, pantalla, pared o techo. Sólo se pueden usar para mirar en la dirección del Sol filtros profesionales homologados para ello: gafas de eclipse, que reducen la luz solar en un factor superior a 30.000 veces, deben ser usadas siguiendo sus instrucciones y estar en perfecto estado de conservación. Aunque sí pueden superponerse a las gafas graduadas de uso habitual, las gafas de eclipse no deben usarse con otros aparatos ópticos (como prismáticos) y la observación con ellas debe realizarse durante periodos de tiempo medio minuto, como máximo, seguidos de descansos de mayor duración. Estas gafas especiales no deben quitarse hasta haber apartado la mirada del Sol y es mejor permanecer sentado al usarlas (no moverse).

Los filtros caseros son totalmente desaconsejables para mirar directamente al Sol. No son adecuados: gafas de sol, cristales ahumados, radiografías, reflejos en el agua, filtros baratos de todo tipo, filtros destinados a otros menesteres... Algunos de estos sistemas filtran la luz visible pero no la invisible (radiación infrarroja y ultravioleta), pudiendo causar daños transitorios o permanentes a la vista.

Los expertos recomiendan encarecidamente visualizar el Sol por proyección. El método más simple para proyectar la imagen del sol consiste en utilizar dos cartulinas, a una de las cuales se practicará un pequeño agujero (de unos milímetros, no hace falta que sea circular). Colocándose uno de espaldas al sol, se sujeta esta cartulina de manera que su luz pase por el agujero y aparezca en la otra, situada a dos o tres palmos de distancia y a la sombra de la primera. En la imagen que sigue, puede verse un esquema:


En lugar de una cartulina agujereada puede usarse una espumadera de cocina, obteniéndose en este caso múltiples imágenes del Sol.

Para proyectar la imagen del Sol obteniendo más luminosidad, pueden utilizarse unos prismáticos, como se muestra en la fotografía de más abajo, o un pequeño telescopio, aunque por periodos de tiempo muy cortos a fin de que no se dañen por el calor del Sol. El enfoque de la imagen se consigue ajustando la corrección dióptrica del ocular. Precaución: ¡no mirar por los prismáticos o el telescopio!



Otro sistema seguro y sencillo consiste en proyectar sobre una pared que esté a la sombra o sobre el techo la imagen del Sol obtenida con un espejo plano de mano cubierto con un papel al que se ha recortado un agujero de entre 5 y 10 milímetros de diámetro, como se muestra en la figura siguiente. Precaución: ¡No observar la imagen del Sol en el espejo, sólo la imagen proyectada en el techo o la pared!

Os dejamos algunas fotografías que realizamos nosotras observando el eclipse por proyección.

Espejo y cartulina con orificio
Obteniendo imágenes del Sol con un espejo

Sol eclipsado
Formamos una imagen del Sol eclipsado usando un espejo cubierto por una cartulina con un orificio

Formando imágenes del Sol con una rasera de cocina
Imágenes del Sol eclipsado
Con una rasera de cocina obtuvimos varias imágenes del Sol eclipsado


lunes, 16 de marzo de 2015

Recursos para niños con autismo y otras dificultades de aprendizaje

Como os comentamos en clase, en el programa televisivo "Cámara abierta" hablaron sobre "Aprendices Visuales", una asociación sin ánimo de lucro que tiene por objeto el desarrollo de cuantas actividades sean necesarias para mejorar la calidad de vida de las personas con autismo y otras dificultades de aprendizaje a través de las siguientes actividades: investigación, material de trabajo adaptado y sensibilización social, como ellos mismos indican en su página web.
Os dejamos el enlace a los recursos que, en este caso, son cuentos que se pueden descargar. A nosotras nos ha gustado mucho el cuento El Oledor Explorador, de la  Colección Disfruta. Echadle un vistazo al cuento y luego pensad si se pueden trabajar nociones de matemáticas y ciencias con estos niños.

miércoles, 11 de marzo de 2015

Próximas temáticas

Las temáticas que trabajaremos en el próximo seminario serán:
  1. Resolución de conflictos en el aula
  2. Comportamiento en el aula

Modificación del aula para los seminarios

Desde ahora los seminarios tendrán lugar en el aula C-3 del edificio principal (excepto el día 6 de mayo que nos reuniremos en el aula INF-1).  

martes, 3 de marzo de 2015

Elaboración de los blogs

En la sesión del 4 de marzo crearemos los blogs. Al final de la sesión cada miembro del grupo debe hacer un comentario a esta entrada indicando la dirección web de su blog junto a su nombre y apellidos.

Temas para los seminarios

Las temáticas que trabajaremos para tratarlas en las sesiones de seminarios serán:
  1. Resolución de conflictos en el aula
  2. Comportamiento en el aula
  3. Integración de necesidades especiales de aprendizaje
  4. Inglés en Educación Infantil
  5. Trabajo por proyectos
  6. Aprovechamiento del recreo (juego libre o dirigido)
  7. Diversidad cultural
  8. La muerte
  9. Captación de la atención de los niños. Metodología
  10. Recursos en el aula
Quedan como temáticas adicionales:
- Actividades extraescolares.
- Coordinación maestros-padres

El orden en que se tratarán los temas se irá decidiendo cada semana.
La primera temática que se tratará será “Recursos en el aula”.

Votación de las temáticas propuestas
Resultados de la votación de las temáticas propuestas en la sesión del 25 de febrero.
Se descartaron dos de las doce propuestas, que quedan como temáticas adicionales

martes, 24 de febrero de 2015

Ejemplo de blog de un grupo de maestras de Educación Infantil

Pertenecen a distintos centros educativos públicos de Galicia con alumnado de 3 a 5 años

Están especialmente dedicadas a trabajar las ciencias en Educación Infantil

Bienvenid@s

Empezamos con las reuniones del prácticum.
Os proponemos realizar la memoria mediante la técnica del portafolio con la elaboración de un blog personal (e-portafolio), a modo de semanario.
Cada semana generaremos dos entradas: una recogiendo reflexiones sobre lo ocurrido en el aula y otra sobre el tema de trabajo propuesto para el siguiente seminario.
En las reuniones compartiremos las entradas que se hayan generado la semana anterior.
Así, todos podremos conocer las experiencias de las demás aulas y enriquecernos de las reflexiones de los compañeros.
Al final del proceso, realizaremos una autoevaluación y una coevaluación de todos los blogs empleando el mismo instrumento de evaluación: una rúbrica.